长发公主

助力欧塞尔发展的幕后主席：巴蒂斯特-马勒布_我的网站

一 |     

巴蒂斯特-马勒布，这位极为低调的欧塞尔俱乐部执行主席，同时也是法国足协执行委员会成员，正通过俱乐部的成绩获得越来越多人的认可。    “蜡”么就染吧          项          目          活          动                    一抹蓝靛入梦来，          蜡绘繁花似锦开。         冰纹轻舞随风动，          古韵悠悠染情怀。

“他不是那种每天早上都吹军号唱高调的人！” 86岁的居伊-鲁用自己犀利的语言精准描述了巴蒂斯特-马勒布（43岁）的性格。巴蒂斯特-马勒布自2022年8月起担任欧塞尔俱乐部主席。                                        项目缘起                                                                                高一一          老师，我手上的蜡笔用水洗不掉。你能帮帮我吗？          老师，刚才高一一手没有擦干，水把作品都打湿了。马勒布本人说道：“我不太喜欢抛头露面，对公众来说，真正该关注的主角是教练和球员。但是你看，没有画到蜡笔的地方是湿的，有蜡笔画过的地方是干的，而且，画完全没有糊哎！          嘟嘟          这一发现让孩子们对蜡笔作画产生了新的兴趣，他们想到：我们既然可以用蜡笔在纸上画画，那么也可以在其他的地方画画吧？          派派          我知道，在布上也可以画画呢！          那你们知不知道我们有一个传统工艺“蜡染”呀？          老师          孩子们纷纷地摇摇头并问道：“什么是蜡染呀？”为了解答孩子们的疑惑，我们追随着这一兴趣，开始了探索蜡染秘密的旅程。”

巴蒂斯特-马勒布出生于沙特尔，曾梦想成为一名防守型中场：“我的偶像是迪迪埃-德尚，那些内心充满斗志、勤勤恳恳的领袖型球员。

二 |                                         初见·蜡染                                                                                 何为蜡染          蜡染需要哪些工具呢？它是怎么在布上留下这么好看的花纹的？          蜡染的步骤有哪些？          蜡染出来的布可真好看，我也好想自己做一幅蜡染作品呀！          于是我们在网上收集了一些有关于蜡染的视频与图片，通过集体教学的形式让幼儿进行了关于蜡染的学习。

三 | ”

17岁时，他已经是欧塞尔的忠实球迷，“被俱乐部的特质所吸引，欧塞尔那些年在欧洲赛场上的征战，以及1996年的双冠王（法国杯和法甲）让我着迷”。

四 | 他随后进入了雷恩的青训中心。

虽然没有被正式录取，他本有机会“在全国联赛或CFA（现称N2）重新起步”。但到了21岁时，他已获得国际体育管理硕士学位，转而选择了管理者的职业道路。他先是在格尼翁担任商务主管（2003年-2006年），随后加入欧塞尔，成为俱乐部的传播与市场总监。幼儿也对这项非物质文化遗产有了基本的认识，知道了蜡染是我们中国民间传统纺织印染手工艺之一。

五 |                               蜡染大调查          幼儿通过亲子调查和学习发现，知道了蜡染作为非遗，有着独属于它的制作工具，如：蜡刀、染料、蜡块等。                              感知蜡染          幼儿通过教学活动、问卷调查，已基本了解制作蜡染的流程。“他聪明、善于斡旋，又精通事务，确实一步步赢得了提升。

六 | 于是他们进行了一场讨论活动，教师将他们所讨论的内容记录了下来：          点点          我在家里和爸爸妈妈一起找了蜡染的资料，我知道了它是怎么制作的。

七 |          我也是，我是看视频知道的。         玥玥          悠宝          蜡染有7个步骤。         我查了资料，是先把蜡融化了，然后用蜡刀把图案涂到布上面，干了以后再用颜料把布放进去染色，染好后再把它拿出来放在太阳下面晒……          牛牛          幼儿讨论过后，通过教师的帮助，一起梳理出了蜡染步骤图。         通过前期的调查，幼儿对于蜡染有了一定的认识。

八 | ”居伊-鲁如此评价他。

九 |

2010年升任执行董事的他，却在2013年3月感到“被边缘化”，遂转投洛里昂担任副总经理数月。

十 | 当居伊-科特雷成为欧塞尔的老板时，他立即“召其归队”并于2014年任命巴蒂斯特-马勒布为总经理：“这是个谦逊又充满激情的小伙子，值得信赖。在这个过程中他们也知道了要进行蜡染需要很多专业的工具，如白布、蜡刀、蜂蜡等材料，他们对于这些工具十分感兴趣。

十一 |          在一次的日常活动中，幼儿发现我们没有蜡刀，于是他们基于这个问题进行了一场讨论会。

十二 |          高一一          我发现我们好像没有蜡刀，那我们后面怎么涂蜡呀？          我们可以让爸爸妈妈去网上买。

十三 |          米粒          阳阳          我看到我们的美工区里有画笔、棉签这些，我们平时画画用的工具应该也可以涂蜡吧？          对哦，我们还可以找其他的材料来涂呀！          多多          幼儿的头脑风暴结束后，他们将自己所讨论出来的结果用思维导图的形式梳理了出来。”

与之形成鲜明对比的是，前欧塞尔青训中心主管（2013-2016年，2014年其领导下的欧塞尔青训球队获得甘巴德拉杯冠军）让-马克-诺比洛，因球队预算分配问题与其产生分歧，他直言不讳道：“我不想对马勒布发表评论，免得说出难听的话。我们初步解决了幼儿“想知”的问题，为下一阶段作好了铺垫。                                       解锁·蜡染                                                                                 蜡的小实验          正式开始蜡染活动前，我们进行了一场科学小实验“蜡是否能溶于水”。

十四 | 在活动中，教师给幼儿提供三种有关于蜡的物品“蜡笔、蜡烛、蜂蜡”进行实验活动。在我看来，欧塞尔的成功要归功于中国老板周云杰、大卫（球员招募负责人）和主教练佩利西耶。”

主教练克里斯托夫·佩利西耶的合同签至2026年，尽管球队2023年降级法乙，但俱乐部仍在那一年和他续签了合同，对此他仍心存感激：“我们的主席不是个能言善道的人，但他是个行动派，他每天都在那，但却不指手画脚。通过实验发现，融化后的蜡笔、蜡烛、蜂蜡都变成了蜡油，倒进水里的一瞬间就凝固住了，漂在水面上。         从而幼儿得出了结论：油和水是会分离的，因此蜡遇到水也不会融化。                    第一次蜡染          1. 设计蜡染图案          2. 尝试自己涂蜡          蜡笔组           蜂蜡组          蜡烛组          3. 初次染色及退蜡                              4. 出现的问题          幼儿初次蜡染活动结束了，我们进行了第一次蜡染的总结活动，最后教师经过梳理，总结出幼儿在活动中遇到的问题有以下几点：          问题1：蜡笔容易画不上去，看不清画的是什么，该怎么办？          问题2：蜡油从熔蜡锅里拿出来的那一瞬间就凝固了，没办法画到白布上面。

他与俱乐部有着很深的联系，他的儿子加彬正效力欧塞尔青训球队，和他父亲以前一样司职防守中场，居伊·鲁认为这孩子是‘我们U13梯队里最好的球员之一’，这也是一种强大的纽带。                              第二次蜡染          经过第一次的蜡染活动，孩子们发现自己设计的图案呈现在白布上并不是特别的理想，因此教师又组织幼儿欣赏了一次蜡染作品上的图案及纹路。在欣赏中，幼儿发现了蜡染作品上的图案要大且简单，很多的图案都是由点、线等简单图形构成。”

这位欧塞尔主席自去年12月起成为法国足协执行委员会的成员，他正试图在法国足协执行委员会施展他的影响力。         1. 重新设计图案                    因此幼儿在第二次设计图案时运用了之前所学到的线描画，所涉及的图案包含了圆、点、直线、曲线等。

斯特拉斯堡主席马克-凯勒（正是他引荐马勒布入会）坦言从他身上看到自己的影子：“巴蒂斯特能力出众、勤奋正直，且深深扎根于本地。         2. 第二次涂蜡          蜡笔组                    蜂蜡组          蜡烛组          3. 第二次染色及退蜡          第二次的染色活动全程都由幼儿来完成，教师帮助幼儿准备好染色的材料（水桶、盆、染料、手套等）。幼儿在第一次染色活动中观察了教师染色的流程，这次他们根据自己喜欢的颜色进行了分组，分完组后幼儿设定了小组长来安排每位组员的任务，随后有序地进行了染色活动。

他不张扬却高效，给我们带来很多帮助。         4. 问题与调整          第二次的蜡染活动结束以后，教师组织幼儿进行了一场探讨分享会，每位幼儿都参与在了其中，并且根据自己两次蜡染活动时遇到的问题和解决办法做了一个分享交流。教师将幼儿分享交流的内容进行了梳理。                                                  第三次蜡染          1. 选择图卡          幼儿提出自己设计的图案最后呈现出来的都不是很清晰，他们想要用图卡上的图案直接进行涂蜡活动。”马勒布则反复强调：“我笑得太少了？谁在乎这个！人们应该从实质性的那一面去评价一个人，而非表象。”

他凭自己的工作成绩说话：“VIP席位从330增至1600个，国内一些企业对我们很感兴趣，我们重返法甲（目前基本保级成功），体育场扩建计划已启动——其中一年前落成的博物馆已接待5000名访客。而且图卡上的图案都是不同的，他们可以根据自己的喜好去选择喜欢的图案进行涂蜡。         2. 布上涂蜡          ✦          •          ✦          ✦          左右滑动，查看更多          ✦          孩子们选择了自己喜欢的图卡，开始了第三次涂蜡。         3. 染色及退蜡                                         花样·蜡染                                        讨论：还能蜡染哪些物品？          前面三次的蜡染活动都结束了，孩子们觉得这个活动还没做够，想继续蜡染。有小朋友发现好像都没有白布了，那我们可以再蜡染什么东西呢？于是老师组织了一场讨论会，让孩子们进行讨论。                             实践：不一样的蜡染          看看我们的作品吧。

十五 |                                        经过本次蜡染探究活动，孩子们熟练掌握了蜡染的流程与技巧，并能成功地创作出蜡染作品。

十六 | 虽然活动已告一段落，孩子们对于蜡染的热情和探究欲望并未减弱。

十七 | 我们的“蜡染”之旅仍在继续，敬请期待孩子们在探索的路上还能挖掘出什么样的精彩吧！                                        编辑丨毛越          审核丨王语彤          终审丨孟丽华。

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Published on:17:26:45